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yizhiyiwu 回答： 浅谈如何培养老师的合作教学能力
1.1 课堂教学流于形式，课堂调控能力有待提高。一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力有待提高；二是课堂教学设计，对教学进行科学策划的能力有待提高；三是课堂教学过程中，动态生成教学内容的能力有待提高；四是师生互动，特别是调动学生积极主动参与教学活动的能力有待提高；五是以训练为主线，...
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百度网友3bd122a 回答： 浅谈怎样让合作学习从形式走向实质
所以要想使“探究、自主、合作”学习达到“实质”效果,教学中一定要注意培养学生适应该学习方式的各种能力。3. 正确运用“探究、自主、合作”学习所适用的教学内容 任何学习方式都不是万能的,都有各自适用的教学内容。“探究、自主、合作”学习适用的教学内容:自主学习适用于难度不大,以练习为主的、比较安全的教学内...
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子房志亡秦 回答： 浅谈语文课堂教学如何进行有效的小组合作学习
总之，在小学语文课堂教学中，教师要善于根据教学内容的不同，采取形式不一的合作学习，让师生之间、生生之间相互取长补短，促进学生知识的丰富和能力的提高，从而培养学生的合作精神和合作能力，提高课堂教学的有效性。
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新野旁观者 回答： 浅谈数学课堂如何提高小组合作学习的有效性
那么,如何培养良好的合作学习习惯呢? 首先要培养独立思考的习惯。教师要在合作学习之前留给学生充分的独立思考时间;在合作学习过程中为学生提供充裕的合作学习时间,让学生在充分的操作、探究、讨论、交流的基础上进行小组合作学习,让每个学生都有发言的机会和互相补充、更正、辩论的时间,使不同层次学生的智慧、情感、态度...
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dajiang983 回答： 浅谈在高中数学教学中如何实施小组合作教学模式
下面笔者就在小学数学课堂教学如何有效开展小组合作学习谈几点自己的体会。一、认真组织 小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面向黑板，教师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作。通过长期教学实践，我体会到这种学习...
